ACTIVIDADES DOCENTIC

ACTIVIDADES PROYECTO DOCENTIC

HAGA CLICK AQUI_GUIA DIDACTICA 1 - SECUENCIA 1 LA RAIZ


HAGA CLICK AQUI_GUIA DIDACTICA 1 - SECUENCIA 2 LAS FLORES


HAGA CLICK AQUI_GUIA DIDACTICA 1 - SECUENCIA DIDACTICA 3 LAS HOJAS

ENCUESTA DEL ÁREA DE INFORMÁTICA

INFORM@TICS

Estimados compañeros docentes. El área de informática de la Institución desea conocer las expectativas referentes al uso de las TICs en el aula con el fin de iniciar un proceso que nos permita articular algunos trabajos que desde ya nos estamos proyectando realizar para el año lectivo 2016. Agradecemos su participación. Solo debe hacer click en el siguiente enlace y contestar las 6 preguntas publicadas.

HAGA CLICK AQUI PARA INICIAR LA ENCUESTA

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN - DICIEMBRE

Estimados estudiantes. A continuación se dan a conocer las actividades de Nivelación según las áreas y grados correspondientes. Por favor, le atentamente. Exitos.

BREVE HISTORIA DE WORD

Estimados estudiantes. Por medio de este recurso se espera que conozcan la historia, cambios y evolución que han tenido los procesadores de texto desde el año 1978 hasta nuestros tiempos.

Debe descargar el documento que se encuentra adjunto en la parte final. Son las mismas diapositivas vistas en clases. Se espera que las estudie y se prepare para el examen.

Microsoft Word 2016 es el procesador de texto más novedoso que haya desarrollado la empresa Microsoft. Word 2016 para Windows tiene todas las funciones y características a las que está acostumbrado, además de algunas mejoras y las mejores características nuevas de Office 2016.

Estas son algunas de las principales características nuevas.

Hacer las cosas de forma rápida con Información

Verá un cuadro de texto en la cinta de Word 2016 que dice Información sobre lo que desea hacer. Este es un campo de texto donde se pueden escribir palabras y frases sobre lo que desee hacer a continuación y obtener acceso rápidamente a las características que desea utilizar o a las acciones que desea realizar. También puede utilizar Información para buscar ayuda sobre lo que está buscando o para utilizar la Búsqueda inteligente para investigar o definir el término que ha introducido.

Trabajar juntos en tiempo real

Si almacena el documento en línea en OneDrive o SharePoint y después lo comparte con compañeros que usan Word 2016 o Word Online, puede ver sus cambios en el documento al mismo tiempo que se producen. Después de guardar el documento en línea, haga clic en Compartir para generar un vínculo o una invitación por correo electrónico. Cuando sus compañeros abran el documento y acepten compartir de forma automática los cambios, verá su trabajo en tiempo real.

Recomendaciones sobre lo que está trabajando

La Búsqueda inteligente, con tecnología de Bing, trae la investigación directamente a su documento de Word 2016. Al seleccionar una palabra o frase, haga clic con el botón derecho en ella y elija Búsqueda inteligente, el panel Recomendaciones se abre con definiciones, artículos de la Wiki y búsquedas relacionadas destacadas de la web.

Ecuaciones de lápiz

Incluidas las ecuaciones matemáticas, son mucho más fáciles. Ahora puede ir a Insertar > Ecuación > Ecuación de lápiz siempre que desee incluir una ecuación matemática compleja en el documento. Si tiene un dispositivo táctil, puede usar el dedo o un lápiz táctil para escribir ecuaciones matemáticas a mano y Word 2016 las convertirá en texto. (Si no tiene un dispositivo táctil, también puede usar el mouse para escribir). También puede borrar, seleccionar y corregir lo que ha escrito sobre la marcha.

 Historial de versiones mejorado

Ahora puede ir a Archivo > Historial para ver una lista completa de los cambios que se han realizado en el documento y para obtener acceso a versiones anteriores.

Uso compartido más sencillo.

Haga clic en Compartir para compartir el documento con otros usuarios en SharePoint, OneDrive o OneDrive para la Empresa o para enviar una copia como archivo adjunto en un correo electrónico.

ESTRUCTURAS VEGETALES

Estándares Básicos:

1. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas

2. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

3. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.

Competencias

Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.

LAS ESTRUCTURAS VEGETALES

Estimados estudiantes, a continuación realizaremos un viaje alrededor de todas las partes de las plantas. Recuerde que aquí encontrará material amplio y suficiente para elaborar el Mapa Mental que se propuso en clase. La idea central de tu mapa central será "Las Plantas y sus partes". Si aún no sabes ¿Qué es un Mapa Mental? y ¿Cómo elaborarlo? Aquí te dejo este corto video tutorial para que aprendas rápidamente a crear el tuyo. Haz click sobre el video.

Antes de iniciar recuerda que puedes hacer click sobre las imágenes para ampliarlas de tamaño. PARTES DE LAS PLANTAS Casi todas las plantas, excepto las algas, tienen tres partes: raíz, tallo y hojas. Esas tres partes u órganos se encargan de la función de nutrición de la planta, es decir, de absorber, conducir y transformar las sustancias que necesitan para producir su propio alimento: el agua, las sales minerales del suelo, los gases de la atmósfera y la luz solar. Además, los vegetales más evolucionados o modernos tienen flores en donde se encuentra el aparato reproductor que permite que nazcan nuevas plantas y la supervivencia de los vegetales. Esas flores se transforman en frutos después de la polinización y la fecundación. A su vez, los frutos contienen las semillas.

A continuación se explicará con detalle cada una de las partes que pueden tener los vegetales. LAS RAÍCES La raíz es un órgano propio de las plantas, el cual suele crecer en el interior de la tierra, en sentido inverso al tallo. Tiene dos funciones esenciales: fijar la planta al suelo y absorber el agua y los nutrientes del mismo. Toda raíz consta de una raíz principal, que es la parte más gruesa. Las raíces secundarias salen de la raíz principal y no son tan gruesas como aquella. La Caliptra o Cofia es la protección con la que terminan las raíces. Sirve para que las raíces puedan perforar el suelo. Los pelos absorbentes son unos filamentos diminutos que recubren las raíces y tienen la función de absorber el agua y las sales minerales del suelo. CLASIFICACIÓN DE LAS RAÍCES Según su hábitat las raíces se clasifican en: SUBTERRÁNEAS: las raíces subterráneas son aquellas que se originan y desarrollan en el suelo. Una característica es el copioso pelo radicular que la conforma. Se conocen alrededor de 4 tipos de raíces subterráneas: tuberosa, fasciculada, napiforme y ramificada. Raíz pivotante: esta está compuesta por una raíz que contiene mayor espesor, considerada la principal, y otras que salen de ella y que se caracterizan por ser más delgadas. Raíz fasciculada: estas, a diferencia de las anteriores, carecen de una raíz principal, sino que todas poseen un espesor similar. Raíz napiforme: en estas también se desarrolla una raíz principal, cuya función es la de almacenar sustancias de reserva. Raíz tuberosa: estas raíces contienen una estructura fasciculada que, tras la acumulación de las sustancias de reserva, se ensanchan de manera significativa. ACUÁTICAS: las raíces acuáticas, como su nombre lo indica, se despliegan en el agua y zonas pantanosas. AÉREAS: son aquellas que están en contacto con el aire. Se nutren de los elementos dispersos en la atmósfera. También se les conoce con el nombre de raíces adventicias. CHUPADORAS: este tipo de raíces son propias de las plantas conocidas bajo el nombre de parásitas, ya que introducen sus raíces dentro de otras plantas o vegetales y succionan o “chupan” de estos su sabia. Tal es el caso de la Hiedra que se ,muestra en la siguiente foto. CLICK AQUI_ACTIVIDAD #1_SOPA DE LETRAS: PARTES DE LA RAÍZ CLICK AQUI_ACTIVIDAD #2_COMPLETE EL TEXTO: PARTES DE LA RAÍZ LOS TALLOS El tallo es la parte de la planta opuesta a la raíz. Generalmente crece en forma vertical dirigido hacia la luz del sol. A partir del tallo se desarrollan las ramas en donde nacerán las hojas, flores y frutos. Por el interior del tallo circula la savia, constituida por la mezcla de agua y minerales que la planta absorbe del suelo. El tallo principal es el más importante en la planta. De él comienzan a salir los tallos secundarios, Contiene unos nudos, los cuales son unos engrosamientos situados en los tallos, a su altura es donde nacen las hojas. Las yemas tienen la función de realizar el crecimiento de los tallos. En la siguiente imagen se pueden detallar dichas partes. En algunas ocasiones los tallos también se desarrollan sobre o debajo del suelo. Los Tallos que se desarrollan por debajo de la tierra se les conoce con el nombre de Tallos Subterráneos y los verticales reciben el nombre de Tallos Aéreos. TALLOS SUBTERRÁNEOS - Rizomas. Poseen unas escamas protectoras y raíces adventicias. Cuando pasa el invierno las yemas originan brotes que salen al exterior, y que, a veces, adquieren un gran tamaño, como es el caso de la platanera. Otros ejemplos de rizomas son: la grama, el lirio, el aro. - Tubérculos. Son porciones de tallo subterráneo que almacenan gran cantidad de reservas. Ejemplos: la patata, la batata. - Bulbos. Tienen un tallo —corto, por lo general— con raíces en la parte inferior y una yema en la parte superior, protegida por unas hojas que almacenan sustancias de reserva. Ejemplos: la cebolla, el ajo, el tulipán. TALLOS AÉREOS - Tronco. Es el tallo ramificado de los árboles (gran tamaño) y arbustos (pequeño tamaño). - Caña. Tallo cilindrico con los nudos muy marcados. Ejemplo: el trigo. - Estolón. Es un tallo rastrero, como ocurre en algunos tallos de la fresa. - Zarcillo. Tallo que se enrolla a un soporte. Ejemplo: algunos tallos de la vid. - Espina. Tallo modificado que adquiere una forma puntiaguda. Ejemplo: la rosa. CLICK AQUI_ACTIVIDAD #3_ORDENAR PALABRAS CLICK AQUI_ACTIVIDAD #4_COMPLETAR PALABRAS CLICK AQUI_ACTIVIDAD #5_TEST DE REFUERZO CLICK AQUI_ACTIVIDAD #6_CLASES DE TALLOS LAS FLORES La flor es la estructura reproductiva característica de las plantas llamadas espermatofita o fanerógama. La función de una flor es producir semillas a través de la reproducción sexual. Para las plantas, las semillas son la próxima generación, y sirven como el principal medio a través del cual las especies se perpetúan y se propagan. Todas las espermatofitas poseen flores que producirán semillas, pero la organización interna de la flor es muy diferente en los dos principales grupos de espermatofitas: gimnospermas vivientes y angiospermas. Las gimnospermas pueden poseer flores que se reúnen en estróbilos, o la misma flor puede ser un estróbilo de hojas fértiles. En cambio una flor típica de angiosperma está compuesta por cuatro tipos de hojas modificadas, tanto estructural como fisiológicamente, para producir y proteger los gametos: sépalos, pétalos, estambres y carpelos.1 En las angiospermas la flor da origen, tras la fertilización y por transformación de algunas de sus partes, a un fruto que contiene las semillas Partes de la flor 1. Los sépalos.- son una especie de hojitas de color verde que cubren y protegen a la flor cuando está todavía cerrada formando el capullo floral. 2. los pétalos.- son las partes coloreadas de la flor esto hace que los insectos se sientan atraídos por los llamativos colores de las flores y, al posarse sobre ellas, su cuerpo se impregne de polen, lo transporten a otras flores y ayuden a que se produzca la fecundación. 3. el pistilo.- también llamado gineceo, es la parte femenina de la flor encargada de producir los óvulos el pistilo tiene forma de botella y presenta tres partes: el estigma, el estilo y el ovario. - Estigma: cuerpo glanduloso, colocado en la parte superior del pistilo destinado a recibir el polen. - Estilo: parte del pistilo que sostiene el estigma. - Ovario: Parte inferior del pistilo que contiene el rudimento de la semilla. 4. Los estambres.-es el aparato reproductor masculino de las flores, un estambre es un órgano muy fino, como un hilo, en cuyo extremo hay un abultamiento: La antera; en las anteras se producen los granos de polen. Estos granos de polen son las células sexuales masculinas. CLICK AQUI_ACTIVIDAD #7_LECTURA Y TEST PARTES DE LAS FLORES CLICK AQUI_ACTIVIDAD #8_TIPOS DE FLORES SEGUN EL CALIZ CLICK AQUI_ACTIVIDAD #9_TIPOS DE FLORES SEGÚN LA COROLA LAS HOJAS CLICK AQUI_ACTIVIDAD #10_LAS HOJAS Y SUS PARTES CLICK AQUI_ACTIVIDAD #11_TIPOS DE HOJAS LOS FRUTOS CLICK AQUI_ACTIVIDAD #12_CARACTERÍSTICAS DE LOS FRUTOS CLICK AQUI_ACTIVIDAD #13_LOS FRUTOS SECOS CLICK AQUI_ACTIVIDAD #14_LOS FRUTOS CARNOSOS LAS SEMILLAS CLICK AQUI_ACTIVIDAD #15_TODO SOBRE LAS SEMILLAS LA GERMINACIÓN EN SEGUNDOS CRECIMIENTO DE UNA PLANTA DURANTE 8 MESES TALLER - EXAMEN A continuación encontrará el enlace del taller de evaluación que deberá descargar, imprimir y desarrollar. Es un cruciletras compuesto de 30 preguntas. HAGA CLICK AQUI PARA DESCARGAR EL CRUCILETRAS Hemos terminado. Espero que toda la información aquí suministrada les haya sido de gran ayuda. Recuerden que el conocimiento depende de la dedicación que pongan al tema. Les deseo éxitos !!!

MENTEFACTOS PRECATEGORIALES

MENTEFACTOS PRECATEGORIALES

Quieres saber ¿Qué es un Mentefacto? ¿Para qué sirve un Mentefacto? ¿Cómo se construye un Mentefacto?

CLICK AQUI PARA CONOCER TODO ESTO

Partes de un Mentefacto Precategorial

EJEMPLO: Del siguiente texto se elaborarán los componentes de un Mentefacto Precategorial

TESIS: los casos de obesidad infantil se han triplicado en una década. Demasiadas horas frente al televisor y, sobretodo, una dieta hipocalórica y desequilibrada, están convirtiendo el sobrepeso en una verdadera epidemia.

ARGUMENTO 1. las dietas desequilibradas con exceso de grasas, proteínas e hidratos de carbono.

ARGUMENTO 2.  El sedementarismo, los niños que ven televisión más de 5 horas diarias tienen cuatro veces más riesgo de ser obesos que quienes ven menos de 2 horas.

ARGUMENTO 2.1. Los anuncios de la televisión incita a los niños a consumir comidas rápidas y lácteos azucarados.

DERIVADA 1. El cuerpo acumula grasas cuando la energía ingerida en forma de alimentos es superior a la que se gasta para mantener las funciones vitales.

DERIVADA 2. Origen de enfermedades como diabetes II, hipertensión arterial y enfermedades cardiovasculares.

TALLER: INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN VIVIENDAS

El siguiente taller le permitirá prepararse para el examen a realizarse en la próxima clase. Recuerde responderlo con la ayuda de la Guía que se ha dejado en la fotocopiadora y como enlace de descarga en esta página.

TALLER

1. Elabore un esquema en el que expliques la distribución de la red eléctrica desde dónde se origina hasta el consumidor final. Tenga en cuenta utilizar las siguientes 3 fuentes de suministro de energía: Eólica, Hidroeléctrica y Nuclear.

2. Explique los siguientes términos: Corriente monofásica y corriente trifásica. Establezca las diferencias.

3. La fórmula para hallar la Intensidad de la corriente eléctrica durante su consumo es:

I= P/V

Donde I = Intensidad que se mide en Amperios.

Donde P = Potencia que se mide en Watts o Vatios.

Donde V = Voltaje que se mide en Voltios

Aunque en la práctica la energía se puede comportar de una manera diferente, en teoría dicha fórmula nos acerca a los valores de consumo que podemos tener en cuenta al momento de hacer una instalación eléctrica.

En una casa hay una instalación eléctrica instalada en un solo circuito que es regulada por un Breaker de 6 amperios, en dicha instalación operan los siguientes electrodomésticos:

- 1 Lavadora de 2000 watts.

- 1 Secador de pelo de 100 watts.

- 4 Bombillos de 60 watts cada uno.

- 2 Bombillos de 100 watts cada uno.

- 1 Lámpara de 40 watts.

- 1 Televisor de 200 watts.

- 1 Plancha de 800 watts.

Preguntas:

a) ¿Cuántos watts consume dicha instalación eléctrica? ¿Cómo podrías justificar dicho consumo?

b) ¿Cuál será la intensidad de dicha instalación eléctrica, teniendo en cuenta que el voltaje suministrado es de 110 voltios?

c) El Breaker instalado tendrá la capacidad de soportar el consumo de todos, algunos o al menos los electrodomésticos de uso básico en dicha vivienda?

d) ¿Qué recomendaciones haría en este caso para poder hacer funcionar correctamente dicho circuito?

4. Dibuje un esquema en el que incluya, dentro de un solo circuito, los siguientes componentes:

- Fase

- Tierra

- Neutro

- Caja de derivación

- Interruptor

- Breaker

- Bombillo con toma de tierra

- Enchufe con toma de tierra

5. Dibuje un esquema en el que incluya, dentro de un circuito conmutado, los siguientes componentes:

- Fase

- Tierra

- Neutro

- Caja de derivación

- Interruptor 1

- Interruptor 2

- Lámpara con toma de tierra

Exitos!!!

CLICK AQUI PARA DESCARGAR LA GUIA
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TALLER - EXCRECIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES

Estimados estudiantes del Grado 7, a continuación encontrarán un enlace desde el que van a descargar el taller en formato PDF. Imprimalo y desarróllelo.

PARA DESCARGAR - HAGA CLICK AQUI

VIDA DE PERRO - REGALO GRATIS

Las personas cometemos muchos errores al tener una mascota en casa. Algunos errores son involuntarios y otros dueños desleales lo hacen conscientemente, a sabiendas de que están perjudicando a un ser vivo.

El error más común es tratar al perro como si fuera una persona. Se lo sobre protege y nunca se lo corrige, le dan todo y les permiten que hagan cualquier cosa. Y en el otro extremo se encuentran las personas que tratan a los animales con odio encerrándolos, golpeándolos, y alejándolos de todas las fuentes de amor y cariño porque para ellos no son más que un objeto de la casa. Pese a ello nuestros animales siguen siendo los más fieles a nuestro lado.

Sé que muchos de nosotros nos hemos hecho muchas o algunas de estas preguntas:¿Son inteligentes los perros con quienes convivimos?; ¿tienen imaginación?; ¿pueden ellos actuar racionalmente?; ¿pueden pensar?; ¿tienen sentimientos?

Es muy frecuente escuchar tanto en el ámbito científico como en el popular respuestas contundentemente negativas a estos interrogantes. Para quienes sostienen la postura de que los seres humanos somos los únicos seres inteligentes sobre nuestro planeta, los únicos que actuamos racionalmente, los únicos que podemos pensar y aún más los únicos que tenemos sentimientos (amor, odio, celos, culpa), me permito decirles que deben analizar más aspectos lejos de ese mundo oscuro en el que fueron educados para comprender lo que aquí se va a tratar de explicar.

Un exponente de esta corriente del pensamiento fue el filósofo francés René Descartes (siglo XVII). Descartes sostenía que los animales carecían de estado consciente, de inteligencia y de cualquier proceso mental análogo al del ser humano. Muchos psicólogos y fisiólogos compartieron, e incluso comparten en la actualidad, este concepto. Para ellos los procesos mentales superiores que rigen el comportamiento humano están gobernados por principios distintos de aquellos que rigen el comportamiento animal. Suelen afirmar que los comportamientos de los animales son de dos tipos: instintivos y producto del condicionamiento. Si bien es cierto que el movimiento de la cola y el ladrido en los perros son comportamientos instintivos, la risa, la sonrisa y el llanto de los humanos también lo son. Evidentemente no sólo los animales son portadores de este tipo de patrones de comportamiento.

Sin embargo, los perros no manifiestan los comportamientos instintivos en cuestión, en forma indiscriminada sino que ellos deciden cuándo y hacia quien dirigirlos. Dicha capacidad de discriminación implica un grado rudimentario de razonamiento inteligente, más aún cuando los perros suelen utilizar estos comportamientos para influir e incluso manipular a sus dueños para obtener atención, comida o un paseo.

Por otro lado muchos propietarios de perros, haciendo caso omiso de las opiniones que niegan la capacidad de pensar, imaginar y sentir de sus animales, no dudan en afirmar: "A mi perro sólo le falta hablar", "mi perro es sumamente inteligente, mucho más que muchas personas que conozco", "miperro es tan inteligente que cuando quiere salir a pasear me trae la correa y cuando quiere jugar me trae su pelota", son comentarios corrientes entre estos propietarios. Si bien la mayoría de estas personas no son imparciales producto de que tienen un vínculo sumamente estrecho con sus animales y además no poseen los conocimientos para realizar estudios objetivos, ellos no dudan en afirmar que sus animales son inteligentes, pueden pensar y desde ya tienen sentimientos.

¿Cuál de estas dos visiones acerca de estos temas es la correcta? ¿Dentro del ámbito científico existen opiniones que avalen las afirmaciones recién mencionadas?

Para contestar el primer interrogante es necesario aclarar a qué nos referimos cuando hablamos de inteligencia, pensamiento, imaginación y sentimientos. Tomemos como ejemplo a la inteligencia. Una definición que tiene consenso entre la mayoría de los científicos es aquella que dice que la inteligencia es la capacidad de enfrentar símbolos, relaciones y nuevas situaciones o problemas y resolverlos de una manera adecuada. A partir de esta definición muchos sostienen que la inteligencia de los perros es más un mito que una realidad.

Sin embargo, desde la filosofía Aristóteles (384-322 a.C.) sostenía que la razón de los animales difería de la nuestra no por su naturaleza sino del más al menos. A su vez un científico prominente como Charles Darwin en su libro "La descendencia del hombre" sostenía que la diferencia entre la inteligencia de los seres humanos y la de muchos animales era cuestión de grado y no de clase. Más aún Darwin afirmaba que "las distintas emociones y facultades - como el amor, la memoria, la atención, la curiosidad, la imitación, etc.- de las que se jacta el hombre, se encuentran en forma incipiente y a veces bien desarrolladas en los animales inferiores". Otras autoridades científicas comparten esta visión de los hechos. El Profesor Donald Griffin (autor del libro Animal Awareness), el Dr. Stephen Walker (autor del libro Animal Thought) y especialmente una de las autoridades más conocidas y reconocidas en cánidos, el Dr. Michael W. Fox (autor de innumerables artículos científicos y varios libros) concluyen que los animales poseen, en grado variable, capacidad de razonamiento, sentimientos y comportamiento inteligente.

Sin más preámbulo a continuación les comparto tres libros GRATIS en formato PDF escritos por Cesar Millan, el famoso "Encantador de Perros". No olvides dejar tus comentarios.

CLICK AQUI - LIBRO EL ENCANTADOR DE PERROS


CLICK AQUI - LIBRO EL LIDER DE LA MANADA


CLICK AQUI - LIBRO LAS NORMAS DE CESAR MILLAN

SOMOS LO QUE COMEMOS - ENTES VIVOS O MUERTOS VIVIENTES

Nutrición, dieta y actividad física son las claves para saber como envejecemos y como viviremos nuestra longevidad. El programa REDES del 23 de Enero del 2013 bucea en las explicaciones científicas de cómo una buena alimentación, una dieta equilibrada y una actividad física relativamente intensa son la base para vivir mejor y tener un cuerpo sano..

Eduard Punset entrevista esta semana a Irwing H. Rosemberg autor de uno de los libros clásicos para mantenerse en forma "Biomarcadores. Las 10 claves para prolongar la vida" y catedrático de nutrición por la Universidad de Tufts, en Boston que afirma que" somos lo que comemos" y que lo mejor es una alimentación equilibrada durante muchos años para mantener un buen nivel de flexibilidad . Irwing analiza los nutrientes que se encuentran en la naturaleza y, en relación a las vitaminas, dice que es muy importante tomar vitaminas y minerales a través de una dieta variada y de calidad que complejos vitamínicos "puesto que no podemos transformar una mala alimentación en buena gracias a tomar una pastilla".

Los trabajos de Rosemberg ponen de manifiesto la importancia de la dieta para el mantenimiento de un cuerpo sano. Este científico analiza el porqué la ingestión de grasas saturadas hace más rígido el organismo y, por el contrario, las grasas insaturadas, como el aceite de oliva y el "Omega 3" dan una gran flexibilidad a nuestras células. Mientras muchos afirman que la edad es la causa de la pérdida de masa muscular, para Rosemberg la actividad física constante y relativamente intensa es otro de los elementos clave que impiden perder masa muscular.

En el plató intervienen José Mataix, Director del Instituto de Nutrición de la Universidad de Granada y Cecilia Liñan, endocrinóloga del Instituto Dexeus.

INSTALACIONES ELECTRICAS_GRADO 10

HIDROELÉCTRICA DEL RÍO MAYO

Antes de iniciar el tema de las Instalaciones eléctricas vamos a hacer un recorrido por la Hidroeléctrica del Río Mayo, fuente de la energía eléctrica de todo nuestro hermoso departamento.

La Hidroeléctrica Río Mayo se encuentra ubicada en el municipio de San Pablo, al norte del departamento de Nariño.

El municipio de San Pablo tiene una población aproximada de 14.932 habitantes y una extensión territorial de 108 kilómetros cuadrados. Su clima rodea los 18°C y se encuentra ubicada a 238 kilómetros del municipio de Samaniego.

San Pablo es un municipio rodeado de una exuberante naturaleza, posee un clima que invita al veraneante a descansar y a admirar sus bellos paisajes como el rio Mayo, la cascada La Brisa, la hidroeléctrica Hidromayo y el centro recreacional Antonio Nariño.la colina de Cristo Rey donde se aprecia la gran imagen de Cristo Redentor. Uno de sus mas grandes atractivos es el santuario de la Virgen de la Playa, construido sobre una roca a orillas del rio Mayo.

SANTUARIO DE LA VIRGEN DE LA PLAYA

De gran atractivo religioso y recreativo para la población del municipio de San Pablo y para el turista, el santuario de la virgen de la Playa es un elemento arquitectónico y representativo del municipio, enmarcado por la riqueza paisajística del rio Mayo y las pendientes escarpadas del lugar. Las actividades mas importantes que se desarrollan durante el año son las festividades de agosto, semana santa y épocas de diciembre. Se localiza fuera del perímetro urbano, (salida al municipio de Florencia).

HIDROELECTRICA RIO MAYO

A pocos metros del Templo se encuentra la central hidroeléctrica del Río Mayo, majestuosa obra de ingeniería, generadora de 21.000 kw de capacidad instalada destinados a cubrir parte de las necesidades energéticas del Departamento de Nariño. Vale la pena destacar la majestuosidad de sus instalaciones donde se combina la inteligencia del hombre y la exuberancia del lugar para lograr tan grandes transformaciones. Es un sitio obligado de visita de todo turista.

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

¿Cuales son los principales símbolos eléctricos que se deben usar en las instalaciones?

Para facilitar la interpretación de las instalaciones eléctricas, los diseños y planos deben ser ejecutados utilizando el siguiente lenguaje universal:

¿Cuáles son las señales de seguridad usadas en las instalaciones eléctricas?

Las señales de seguridad que encuentre en las instalaciones eléctricas, son para respetarlas. Su objetivo es transmitir mensajes; los colores de las señales tmbien tienen significados especiales:

CÓDIGO DE COLORES

Los conductores aislados y los conductores desnudos, tales como barrajes instalados en interiores, deben ser marcados con los colores de la siguiente tabla. Si no es posible que el aislamiento del conductor tenga ese color, se debe marcar en las partes visibles con pintura, cinta o rótulo que le permita su identificación.